Playful Learning – Massefylde i Natur & Teknologi

jhg@via.dk Læreruddannelse og HF i Nørre Nissum

Jeg har videreudviklet på et forløb omkring massefylde. Jeg har endnu ikke haft mulighed for at afprøve det med studerende, men har i disse hjemme-arbejds/undervisnings-tider brugt min datter (2. klasse) som testperson.

Forløbet går ud på at lege sig frem til en forståelse for begrebet massefylde. Indledningsvist leges der med kendte situationer, materialer og former i forhold til at kunne flyde/synke i vand og stilles forundringsspørgsmål til det observerede (jf. kompetencemål).

Efterfølgende leger man med et kendt materiale som man så ændrer på med form/udformning for at se om man kan ændre på tilstanden flyde/synke.

Legen er i høj grad iterativ, idet man hele tiden stiller sig et spørgsmål, som man forsøger at få svar på gennem ændringer i materiale, form osv.

På billedet ses hvordan det efter flere forsøg lykkedes at få ét materiale til at kunne både flyde og synke alt efter udformningen. Der blev også fyldt skruer på en lille hjemmelavet træbåd for at se hvor stor last den kunne håndtere.

Legen her giver frihed til spørgsmål, da der som udgangspunkt ikke er noget rigtigt eller forkert – man leger sig frem til at danne sig en forståelse for begrebet massefylde. Ved at bruge flyde/synke med vand får barnet automatisk den ”korrekte” reference til massefylden 1 (vand).

Underviserens fornemmeste opgave er at stille motiverende og fertiliserende spørgsmål, så eleverne bliver stimuleret til at forundres og lege sig frem til nye videnskonstruktioner.